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教研通讯第22期之卷首语 突出中心 好戏连台

·卷首语·

 突出中心 好戏连台

石东华

          体 中 学     

     双流艺体中学《教研通讯》编委会主任

 

《教研通讯》是展台,及时展现工作情况。教学工作始终是学校工作的核心,教研工作是促进教学工作的最主要的途径。无论是集体性的教研活动,还是个体性的研修活动,都是教研工作的组成部分。教研过程与成果的形式多种多样,基本的手段不外乎学习、思考、表达与探讨交流。用“通讯”直接反映“教研”,这是《教研通讯》的基本含义和职责。以文本的形式表现工作情况的内容能清晰地见到数量上的多少,择机适时地对工作内容和文本形式加以点评,则能更进一步地分辨质量上的高下。果真如此,展台就不仅是展示之台,更是发展之台。

《教研通讯》是舞台,精彩演绎教学人生。教学是科学,有着严格的规范,需要进行深入的研究;教学是艺术,有着鲜明的个性,允许课堂独特的发挥。研究也好,发挥也好,其实都是教学人生的智慧延展。高效课堂的一个环节,教学反思的一朵火花,外出学习的一点收获,不同凡响的一个观点……荟萃融合,蝶变新生,合格教师、优秀教师、骨干教师、著名教师的角色闪亮登场,光彩照人。

《教研通讯》是平台,促进多方沟通交流。文字是无声的语言,图片是往日的场面,借助传播的媒介和自由的阅读,跨越了时空的障碍,实现了全方位、多角度的了解。在了解基础上的思索,在思索基础上的改进,有改进的行动进入新的界面,自然引出新的循环与轮回,交流便进行螺旋式的上升。交流是了解,是选择,是表达,是吸纳,是思想碰撞后诞生新智慧的前奏,《教研通讯》对此大有可为。

《教研通讯》是窗台,帮助学生认识老师。教师与学生本来朝夕相处,沟通了解的渠道很多,但毕竟教师的职业与学生的学业不是一回事,中间隔着一堵墙,使教师对学生有一种神秘感。我们无法推倒这堵墙,使教师与学生完全打成一片融为一体,但我们却可以打开一扇窗,让学生爬上窗台,真切地透视教师的工作,让学生认识教师的钻研之路、学术之道和敬业的精神、探索的精神、团结协作的精神。为此,有必要让我们的《教研通讯》走进学校图书室,与其它的期刊杂志一起让学生阅览。

《教研通讯》是灯台,增添校园文化的光彩。学术期刊是非常重要的文化现象,大凡名声在外的学校,无不具有自己的品牌,并倾力打造,使之形成自己的  

核心竞争力,大学如此,很多中学也是如此。事实上,以教学研究为主题的校园期刊并不少见,但能使文化、专业相结合的教研期刊绝不会多见。所谓艺体特色中学的校园文化,绝不能缺少《教研通讯》的位置,即便它是如豆的灯盏,也会放出微弱的光芒,日积月累,地久天长,也必定能焕发出应有的光彩。为此,有必要增加艺体教研在《教研通讯》中的稿件数量,突出艺体教研的重要地位;有必要使我们的《教研通讯》走进学校档案室,使之成为资料,成为历史,成为未来了解现在的财富。

把平凡的小事做到精彩的极致也是一种卓越。我们追求“一人一长一卓越”的特色理想,也包含着汇聚“人人”之“众长”实现“精彩之极致”的现实考虑。《教研通讯》在学校肌体的构建体系中只是很小的一个部分,但只要我们满怀信心,紧密协作,博采众长,突出中心,就必定能使展台、平台、舞台、窗台、灯台,台台生辉,好戏连台。

 
 
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