教师备课基本要求

教师备课基本要求

备课是教师进行课堂教学的依据，是教师综合素质的具体体现。备好课，设计好教案是教学工作的重要环节，备课的质量直接决定课堂教学的效果，是提高课堂教学效益的前提。教案设计要体现新课程改革的理念，必须符合教学实际和学生认知规律及学科的特点，必须做到前后衔接、逻辑严密、重点突出、难点突破、层次分明、过渡自然。为规范教案设计，提高我校课堂教学效益，从而切实提高学校教学质量，全体教师应按以下要求进行备课：

一、对教师备课的总体要求：

1、教师必须了解全学期教学内容，确定学期教学目的、任务，安排好教学进度，在此基础上做到提前一周备课，平时要有3天以上的储备课（高三教师在专业集训阶段要提前一周备课）。

2、个人备课要做到五备：备大纲、备教材、备学生、备教法、备作业。

3、认真钻研教学大纲和教材，掌握教学目的、任务和要求，进行“双基”排队，找出重点、难点，习题。实验课要提前做好实验准备。

4、根据学生实际，备课要确定每一课时的教学目的和教学要求，精心设计教学程序，对课堂提问、基本训练和作业处理作出全面考虑。

5、按照教学程序设计板书，准备教具。

6、写好教案，无教案者不准上课。

二、对课时教案的具体要求：

1、备课时间：在“年  月   日”处写清授课时间，如果每周一个教案的学科可以写清周次（如：一周只有一节的学科）。

2、明确教学目标

所谓目标准确就是指制定的教学目标既要符合课程标准的要求，又要符合学生的实际情况，既不是低标准的又不是高不可攀的。一节课的教学目标是根据教学课程的总体目标和本节课的教学内容而确定的，教学目标是设计教学过程的依据，是课堂教学的总的指导思想，是上课的出发点，也是进行课堂教学的最终归宿。制定出一个具体明确又切实可行的教学目标：首先要认真钻研教材，结合教学课程目标和教学内容，制定出本节课的教学计划：要使学生掌握哪些知识、形成什么样的技能技巧、达到什么样的熟练程度、会用哪些方法解题等，这就是双基目标。其次是考虑通过这些知识的教学，应该培养学生哪些思维能力，这是思维能力的目标。再次是想一想通过这些知识的教学，对学生进行哪些思想教育，培养哪些良好的道德品质，这是渗透思想教育的要求。最后是考虑哪些地方可以对学生进行创新教育，怎样培养学生的创新意识和创造能力，这是创新教育的要求，这也是课堂教学最重要的目标。

教学目标设计上要考虑三项内容：一是知识点和能力点目标。二是充分考虑学生学习过程的落实和学习方法的运用。三是考虑学生积极主动学习积极主动参与合作、积极主动参与交流等目标。

3、鲜明突出的教学重点难点

每节课都有它的教学重点和难点。重点、难点部分的教学是一节课的关键，教师的课堂教学的水平主要体现在重点的突出和难点的突破上。一般说来，一节课中学生要掌握的主要知识就是本节课的教学重点，学生在理解和接受上存在困难的地方就是教学难点。教师备课时应联系生活实际，结合新旧知识，制定出详细的、切实可行的教学案，以此帮助学生化难为易，帮助学生理解和掌握所学知识。

4、思路清晰、有条不紊的教学步骤

在明确了教学目标，把握了重点和难点后，还要考虑教学步骤的安排，做到思路清晰，有条不紊。教学过程中知识要点、知识结构要明确清晰；要体现本节课所运用的主要的教学方法和教学手段；学生和教师活动的设计等。教学过程实质上是教师依据新课标和新教材所确定的教学目标引导下学生认知的过程。教学过程的设计，教学方法的选择及练习反馈都应紧扣学生的学习基础而随机生成，力求体现框架设计的新理念。教学过程中理科要写出解题主要步骤；实验课要写出主要操作过程；所画图示、图表要求准确、清晰。

高三、初三教师课堂教学设计基本流程建议：1、《考试大纲》及能力层级要求→2、考点要点及分解释要→3、基础知识储备要求→4、课本内容回归→5、典型题例分析，命题方式研究→6、命题趁势预测→7、规律方法总结→8、练习测试验证

5、每一教时完成一个教学内容，必须有简洁明了的总结，能对教学内容起到梳理、概括，画龙点睛和提炼升华的作用，使新知识在学生的大脑中“定格”。

6、备好课内作业。课内外作业是将知识转化为技能，必须认真设计，控制作业量，作业力求精、活、避免多、杂、减轻学生课业负担。

7、有重难点、考点的板书设计。每节课后必须有课后反思和作业布置等。

8、对于安排测验的课时请写明测验，并附上测验卷（附有答案的分析卷）。