重视问题教学 构建高效课堂

活动时间：2018年12月7日

活动地点：双流艺体中学

参加人员：刘光文导师、名师工作室全体成员

活动主题: 有效问题教学研究

活动内容：

2018年12月7日，大雪，大半个中国都在感受冷空气带来的寒意，我校迎来了双流区刘光文名师工作室全体成员，基于有效问题的高中地理课堂教学进行了暖意浓浓的、深入细致的研讨活动。

重视问题教学  构建高效课堂——曾兆熙老师课堂展示

重视问题教学  构建高效课堂——蒋瑛老师课堂展示

今天的研讨活动由曾兆熙老师和蒋瑛老师展示同课异构课堂教学《能源资源的开发——以我国山西省为例》。

课题虽同，风采各异。曾兆熙老师以贴近学生知识水平、生活实际的地理情景——蜂窝煤引入，以煤炭的利用开发作为主线索，让所有学生都参与问题的生成、解决过程，使各个层次的学生都有所发展。蒋瑛老师上课教态自然大方，板书美观大气，善于营造积极的学习氛围，使学生在轻松愉悦的课堂中完成知识的学习，同时，蒋老师还注意引导学生运用地理的思维方式，建立与“问题”相关的知识结构，并能够由表及里、层次清晰地分析问题。

重视问题教学  构建高效课堂——艺体中学老师和工作室成员评课

 课后，我校部分地理老师和刘光文名师工作室全体成员选取不同的维度，从有效问题教学的角度对该堂课进行了充分的讨论和深入地交流。通过整理，有如下的优点和建议：

优点：

1．学习目标的制定基于课程标准、学生学情、教材内容，并围绕学习目标设定教学活动，针对学习目标、探究活动的评估，很好的体现了教学评的一致性，教学效果好。

2．聚焦新课程理念、问题式教学活动贯穿始终，学生学习达成度高，教学评一致性好。

3．教师的个人教师素养较高，善于把握学情，营造积极向上的学习氛围。

建议：

1．教师针对学生在课堂中的及时反馈，应采取积极性的评价机制，各有所长，扬长避短，点拨到位。

2．教师的教学设计对学生的学情的把握应该更加到位，对教师资源的选择，应更加符合考试的命制要求。

3．成功的情景创设，是一堂好课的开始，同时也可以考虑将此情景贯穿课程中，让学生对生活中的地理现象有更深刻的理解和认识。