规范先行 提升可待

2021年1月4日，四川省双流艺体中学英语学科组会议暨区级课题《教学评一致性下运用可视化工具提升高中生英语阅读能力探究》研讨会在在三园楼党员活动室举行。本次举行的主题为:学历案规范指导与说明。

首先，陈嘉立主任给我们带来了外研版新教材BOOK 1 Module 3 Family Matters的学历案说明。陈主任首先给我们讲解了学习任务和评价任务的续写。就学习目标而言，我们应该从意义探究出发，再从语言学习的基本点去分析整个大单元的语篇，包括听、说、读、写各个板块涉及到的相应语篇，再用可操作、可检测、可达成的具体动词进行学习目标的续写。评价任务是在对应的学习目标之后进行的一个评价内容。只要有了清晰的学习目标，评价任务应该就是清晰准确可检测的。再就学习过程而言，所有的学生活动都是原创的，每个学习活动对应什么目标，想要达成什么样的结果都是需要每一位教师去思考并认真研究的。我们将整个学习过程分为课前准备Preparation，课堂活动Attached Classroom Activities，课后学习Follow-up Activities。学习过程之后，我们有一个学后反思Self-reflective journal,可以做成左边设置成问题，右边设置成相应的量表，如：well, not so well, just so so等表示量化的选项让学生进行选择。

接下来，陈根菊老师就大单元学历案的格式进行了统一要求。首先，一个大单元应该有它的主题和设计者，接下来应该有一个“课标要求”，即这个单元在课标中的要求和描述是什么，可以通过什么方法将此单元与课标紧密联系起来，并达到课标对本单元的要求。之后，应该有一个大单元的“学习目标”，详细阐述这个单元的整体学习目标，紧接着，学习目标应该对应相关的“评价任务”。大单元设计的最后，还应该有一个“资源与建议”，供学生进行参考与使用。分析完大单元的课标要求，学习目标，评价任务，资源与建议之后，在进入各课时的学历案设计。每个课时应该要包含基本的“学习目标”“评价任务”“学习过程”以及“学后反思”四大板块。在这四大板块中，尤其要注意学习目标和评价任务的续写，学习目标的应用具体的动词，以实现可操作性、可达成、可检测。有了具体可实现的学习目标才能更好地实现评价任务的续写。

听了陈嘉立主任和陈根菊老师关于学历案规范性的讲解之后，学科组教师对学历案的撰写有了更清晰的认识，希望在李校长以及陈主任的指导下，在整个课题组的带动下，英语组老师可以续写出更多优秀的学历案！