哲学视角看青年教师成长——前进性与曲折性的统一

4月15日下午，双流艺体中学青年教师研究会文化分会政治学科同课异构活动在学术厅一楼举行，本次活动由何婷老师主持。学校廖洪森校长参与活动并做指导。

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高中政治教师唐雪冰献课——《用发展的观点看问题》。唐老师围绕原生问题、共生问题、衍生问题三个方面开展教学。课前预习后，学生生成原生问题，在此基础上通过小组讨论生成共生问题。唐老师结合教学经验、教学目标和考纲进行整合生成本堂课的两大核心问题，即发展的途径和发展的状态。唐老师以“5G发展”为例，带领学生学习并解决了这两个核心问题。

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棠湖中学优秀青年教师刘长乐进行同课异构。刘老师通过比较固定电话与手机在家庭生活中的占有情况引入。然后通过移动通讯电话的发展、移动通讯技术的发展、我国手机生产商在国际市场利润占有上遇到的问题等案例进行探究。最后以双流艺体中学60周年校庆为背景，引导学生运用本节课知识为把我校建设成全国一流特色中学建言献策。

 棠湖中学优秀青年教师刘长乐课堂展示

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廖洪森校长对两位老师的课进行指导，并做专题演讲——《迎接春天的到来》。以3月18日习近平主席上午在京主持召开的学校思想政治理论课教师座谈会为大背景，廖校长从基于素养的教学设计、好问题是教学的起点、明晰一节好课的标准等三个方面进行交流。首先，落实“素养取向”的教学，需要一个有效的运行机制：一是知识向能力的转化；二是能力向素养的转化。其次，在教学过程中，问题设置最关键。教师的设问应该具有明确的目的性、层次性、启发性。最后，一堂好课的标准应该从教师和学生两个视角来看。

 廖校长最后总结：一门优质课应该要实现心灵与心灵的碰撞、生命与生命的对话、精神与精神的相遇、情感与情感的交融。