续清华大学之美韵 传艺体中学之精神（十）——四川省双流艺体中学美术学科组教师内训掠影之速写篇

人们经常说艺术教育要注重普遍规律，而这个规律又是什么呢？艺术呈现的方式是多样的，无论是音乐、舞蹈、戏剧、影视、文学、绘画等等。他们的规律无非是“观察-思维-表达”，区别只不过是“观察”的方式和“表达”的工具罢了。而支撑这个规律最为重要的三种能力即“感受”“审美”“技能”。

先说感受：感受是生物的基本能力，辨别有无生命活动的重要凭据。感受是外境与内心的核心介面，个体对外境所有的理解和认知，经验的累积，都是基于感受。感受和心灵的关系非常密切，任何的感受，都会产生特定的心理活动，反之，特定的心理活动，也会产生相应的感受。观者感受到了作者的感受也就是我们常说的共鸣。我们的感动来自于我们的经历，触发了你对于某种经历的经验，也就是说你的经历与体会越多，你的感受力越丰富，你提供给人共鸣的机会越多。

审美：人之所以需要审美，是因为世界上存在着许多的东西，需要我们去取舍，找到适合我们需要的那部分，即美的事物。有句话说得好“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明”，套用一下，“上帝为我们开启了心灵的窗户，我们用它来寻找美”人的智慧从客观上决定了我们对美好事物的追求。动物只是本能的适应这个世界，那人们则可以通过自己的智慧发现世界上存在的许多美的东西，丰富自己的物质生活和精神家园，以达到愉悦自己的目的。审美的对立显而易见，体现为他的个体性，审美的统一则通过客观因素对人们心理的作用表现，即在每个时代或阶段，人们所处的环境，或多或少都会对人们的审美观造成影响。审美的范围其广泛，包括：建筑、音乐、舞蹈、服饰、陶艺、饮食、装饰、绘画等等。审美存在于我们生活的各个角落。走在路上，街边的风景就需要我们去审美；坐在餐馆，各式菜肴需要我们去审美…….当然这些都是浅层次上的审美现象，我们需要审美，研究审美，更应是从高层次上进行探讨，即着重审人性之美。我们不断追问自己的心灵，不断提高自己的审美情趣。

 技能：表达是观察、记忆、思维、创造和阅读的综合运用。而技能是能给与表达最大的支撑。基于个人的感受，通过审美的判断，找到适用的技能，其实就是建立风格的基础。而技能训练，一定是基于在感受和审美培养同时展开的，这样才能有别于一般的技术培训，达到艺术教育的意义。

而速写恰恰是在生活中去发现和体会，逐渐积累的过程。它在短时间内不停地重复着观察思考表达的训练，而也会帮助你寻找到自己的最佳表达方式。

   理解艺术与设计是一个不可分割的整体,对艺术的理解深度和广度直接影响到设计的风格和品质.同时对设计理念及思维方式的了解会激发艺术家的创造性.通过对于速写的练习，了解设计是一个创造性的活动,是一个通过人的智慧不断改变我们的生活环境的有意义的行为.

对于同一地点的不同感受，我们都可以通过速写去表现，类似这样的一些绘画我们可以在印象派时期看到很多。对于我们来说，决定画面的不是物象，而是内心的变化，如果你可以用心的体会，周围的每一天都是不同的。

有了诸多感受的积累，你的想象力和创造性都会有巨大的提升，当今的艺术人才最为重要的创造性思维就是建立在敏锐的观察和丰富的情感积累之上的.现在的许多影视和游戏场景设计一样看到速写的影子。