积跬步而致千里

——文言语段教学示范课

2021年1月21日上午第三四两节课，语文学科组在科教楼二楼的AI教室里开展了本学期的最后一次活动。本次活动仍然是由学科主任梅伟老师主持，是蹲科行政孙幼佳主任给大家示范的一堂文言语段教学研究课。

在上课之前，孙主任就在黑板上板书了文言学习的经验、文化常识、重要字词、特殊句式等几个要涉及的板块。出示一段文言后，让学生起来说平时学了文言，我们有哪些方法或者经验值得借鉴。然后教师板书学生的分享，如遇到陌生字词就猜测是专用名词、对称句式、联系上下文等等。在齐读了一遍文段后，抽学生起来说标红部分的重要字词的意思，并追问学生为什么这样解释。教师同时指导方法和板书。涉及好几个采分点的时候，就让学生在草稿纸上进行翻译，同桌讨论，让学生起来分析，印证前面总结的经验，教师指导如何破解不熟悉的字词。

课后，老师们进行了讨论和交流。首先，孙主任谈了她的教学设计：针对近期进行的文言专题复习，怎样才能让学生高效掌握，并能够保持课堂的相对活跃，还在不断地尝试。接着请了易正洧和蒙越两位青年才俊谈谈课后感受。他们均说了在教学中的一些看法和困惑。

最后，梅伟老师对本堂课做了点评。高度认可了这一堂课的构想和所取得的实效性。他说，孙主任的整个课堂设计，围绕着文言这个核心，尤其是翻译。从字词落实、句式对称、上下语境、字形推断等等方面做了指导。并能够及时追问学生为什么，提防学生是靠猜测和运气做题，同时也能够让学生明白“知其所以然”，从而加深印象。同时，他还指出，我们平时在进行文言教学时，必须让学生多积累，毕竟“巧妇难为无米之炊”；平时备课要多下功夫，对一些常见的重要字词进行拓展和归纳梳理，让学生做好笔记，同时课堂上抽出一定的时间让他们消化。

本堂课虽然没有实行复习专题课的建模，但的确是给老师们的一种示范。相信通过本堂课，很多老师在文言教学方面又有所改进。