建构主义理论指导下的地理讲评课
工作室导师刘光文主任在高三·二班亲自上阵为我们示范了一堂精彩的讲评课。课堂上由浅入深，帮助学生解决了一个又一个难点，在轻松愉快的环境中建构了特征描述、等值线等知识的分析模式和方法。课中精彩频现，高潮迭起，充分体现了刘光文主任的人格魅力和高深专业素养，深受老师们的称赞和同学们的惊叹。
棠湖中学的蒋洋发老师在高三·四班的讲评课中充分发挥了学生主观能动性，把课堂交给学生，让学生评卷，同学互评，让学生暴露问题再相互纠正问题，建构选择题的分析方法，充分显示了老师的在调动学生方面的深厚功底。
艺体中学的唐仕刚老师在高三·十六班的上课中以“田忌赛马”的视频引入，创设情境建构高三后期学生复习的方向，通过分析学生考试中的答题情况建构学生的答题技巧。
最后，双流中学的彭世君老师主持评课，工作室的所有成员针对今天的上课情况说了自己的看法，为了工作室所有成员的成长，都是知无不言，言无不尽。最后樊老师针对老师如何评课等问题做了详细的指导，对导师和所有学员提出了希望。
下午，刘光文老师以“学科教研员蹲点”的身份要求蒋瑛老师以上午三位老师的讲评课相同的内容又进行了一堂“同课异构”研究课，蒋老师根据我们学校学生底子薄、基础差的特点，让学生抓重点、避难点，析材料、重运用，寻规律、建模式，她以试卷中关于“农业区位条件”的分析为案例，教给了学生相当适用而增分的地理“非选择题”的解题模式。课后，我们到四楼会议室通过评课，在刘光文及其工作室老师的点评下，让我们学校的老师在地理讲评课方面又学习了很多新的教学组织形式及激励学生的技巧。
在今天的整个活动中，高二、高三的老师全程参与，高一的老师只要没有课或能与其他学科老师调换都是尽可能的参与了，尤其是刘光文老师的讲评，无一缺席迟到，个个都听得专心致志，对他的每一个教学过程中的细节，老师们都是全神贯注地去听、去琢磨，老师们的听课记录本都是记得满满的，且还作了批注。下来后，我们组内结合蒋瑛老师的课，进行了研讨，为高三后期十多天的提出了具体的复习方向和方案，也为高二的教学提出了些建议。
地理学科组