英语学科组教研通讯

2018年9月28日星期五，为迎接我校60周年华诞，在学校的组织下，我校全体英语教师积极参加学科教学研究活动，双流各兄弟学校的老师也积极参与其中，此次教研活动主要内容有：张彩老师带来的The Present 阅读课；鲜明霞老师呈现的My New Teachers 写作课；武侯区英语教研员高倩霖老师点评了这两堂课，并做了《核心素养与日常教学》主题讲座。英语学科组全体教师积极参与活动中，认真听课，积极主动参与磨课、评课、与专家互动，得到高老师的高度赞扬。

首先，张彩老师精心准备，在英语学科组的多次磨课下，她给大家呈现了一堂非常精彩的阅读课。张彩老师打破传统阅读教学模式，勇于探索阅读教学新思维，自选文本，注重文本的解读和主题意义的探索，深挖语篇的结构，一方面以故事情节为主线引导学生理清故事脉络，一方面在语境中处理词汇，引导学生形成积极的价值观，促进学生英语学科核心素养的形成与发展。高老师充分肯定了我校英语学科组的探索精神，以教材为主线，加入报刊、小说等作为课外阅读，大胆探索语篇教学。高老师还鼓励大家站在学生的角度去备课、思考：如何引导学生进行阅读教学。

鲜明霞老师为大家呈现了一堂成熟的写作示范课。以教师为主题，结合外研版BOOK 1 Module 2 , 为学生搭建写作的框架和脚手架。从Pre-writing，While-writing,到After-writing,层层推进，充分体现以我校学生为中心的课堂观。学生们积极参与课堂讨论，课堂学习气氛浓厚。高老师高度表扬了鲜老师的课，认为这是一堂基于我校学生实际的成熟的写作示范课。如果我们敢大胆放手，学生可能还会给我们更多惊喜。

鉴于我校英语教师的学习热情，高老师在点评玩完两位献课老师的课后，还主动提出要给老师们分享她在其他地区做的研究报告——《核心素养与日常教学》。英语核心素养分三个层次：外围，掌握语言知识；中围，形成语言习惯；内围（核心），形成创造性的语言交际能力。而我们大多数日常教学忽视了内围，在外围做了很多。高老师还倡导教师备课、上课要有学生观，要对不同的学生仰视（尊重优生，承认他们的优秀）、平视（把自己当成学生，思考学生需要老师什么样的帮助）和俯视（俯下身来，贴心关心他们）。要大胆用优秀的报刊、杂志替换掉过时的文章，给学生最新鲜的语篇营养。同时，高老师还向老师们推荐了当前大受学生欢迎的Free voluntary reading和sustained silent reading教学方法，提倡师生共读，教师和学生一起学习、一起进步。