英语学科组会简讯

为了提高英语教师基本功、增强英语教学能力，尤其是针对新教师的教学素质培养，2018年10月22日，在双流艺体中学的录播教室，在赵冬梅老师的主持下，英语学科组开展了初中英语教学评一致性的课堂教学研讨活动。

首先由今年新进初中英语教师唐强上课，其余英语组教师进行观课、看课、听课。课后唐强老师对本堂课的教学设计做了分享：本节课主要学习书面介绍全家福照片。首先由教师自己的全家福照片引入，提出相关句型结构，如this is; these are，让学生初步接受写作的句型；其次，完成书上练习，以John的全家福及介绍再次巩固句型，了解介绍全家福的作文结构；随后，展示教师的范文，明确提出写作规范和评价标准，让学生开始模仿书写；最后，教师示范评价作文，再让学生互评，展示优秀作文。

在唐强老师做了教学设计分享后，老师们以教研组为单位进行了讨论，并在讨论之后做了分享。

高一年级组的老师做出了指导：1、学历案上的长辈到晚辈的顺序没有点明；2、评价作文时可先让学生互相改动，再由老师批改；3、指令不够清晰，学生理解不到要做什么，肢体语言多一点；4、课堂容量有点小，可加上uncle、aunt等词，不只写father、mother。

高二年级组的老师代表给予了积极的鼓励：1、思路清晰，逻辑较强，达成了预设目标；2、利用自己的全家福引入，调动了学生的积极性；3、板书明确，具有指引性。

初中英语组的老师们也给了建议：1、教师少一点示范，其余让学生自己评价，确定作文等级；2、少问yes和no，这种问题没有意义，学生只会猜测意义；3、让学生拿作文本重新写，老师当面批改，培养写作能力；4、最后部分让学生互相评价，不用老师评判。

经过总结交流，在今后的初中作文教学中，将着重培养学生的评价能力，让学生分得清优劣，这样自己就能写出好的作文；另外，老师需要尽量将课堂还给学生，发挥他们的探究能力。