确“目标”明方向 有的放矢提成效

 ——记区教研员教学督导及“明日之星”赛课活动

草长莺飞、春暖花开的3月，我校历史学科组迎来了区教研员匡世国老师的新一轮教学督导。上午9时许匡老师就来到了我校，他首先走进课堂听取了高中三个年级的随堂课，分别是高一李煜华老师的《近代中国民族工业的兴起》、高二蒋雨玲老师的《新航路的开辟》及高三周相艳老师《工业革命》复习讲评课，历史组无课老师也全程参与观课。

作为新专题的第一节课，李煜华老师在高一体育班带领同学们通过默写旧知、明确时间阶段、梳理专题阶段特征、誊写当节课标等方式，充分调动了学生的积极性、注重基础知识的落实，并注意引导学习方法，从而培养学生对历史的兴趣并渗透对历史学科素养的养成。蒋雨玲老师在高二美术班的《新航路的开辟》一课，结合学历案落实“教——学——评”一致性，教学课件制作优美让观课老师眼前一亮，知识自查——课中探究——知识拓展——检测巩固结构完整、环环相扣、流畅自然，学生课堂参与度高充分体现新课改要求，教学达成度较高！周相艳老师的高三复习讲评课上，经过学生们对习题的充分讨论后，周老师重点对错误率较高的题目与典型试题进行讲解，既注意对个别题目有关基础知识的落实，又注意对某一类型题目解题方法的总结，并且结合今年高考真题明确《工业革命》高考考向，从而不仅让学生复习有的放矢，而且有效提高了学生的历史思维能力与学科素养，增强了学生迎接高考的信心！

三节观课后，匡老师与历史组全体老师在教务处办公室围绕《基于“教——学——评”一致性的课堂》这一主题进行了探讨，匡老师结合三位老师的课堂教

学重点提出了“围绕目标开展教学”。什么是有效的课堂？匡老师提出判断依据应该是关注学生的学习成效，学生的学习达成度，而最关键的就是目标是否清楚、目标达成度如何、目标的可操作性可检测性强弱。针对目前教师教学中普遍存在的“教学目标”与“学习目标”混淆不清问题，匡老师特别提出：“学习目标”中学习对象是学生，学习目标的叙写应当表达清楚直接、简易可操作，例如记住（知道）自然经济解体的标志、分析自然经济解体的影响，并且应体现历史学科特点，如分层递进、专业科学。匡老师的指导，为我们厘清了诸多问题，让我们更进一步明确了前进的方向，最后学科主任晏酶老师结合匡老师的建议制定了下一周学科组教研活动主题。

下午历史学科组继续开展教研活动，按照学校“明日之星”赛课活动的安排，高一何必老师和高三孙琴老师分别进行了新课和复习课的教学。 何必老师《鸦片战争后中国社会经济结构的变动》一课，以歌手王力宏的《改变自己》导入，立刻就吸引了同学们的注意力调动了极大的兴趣；以“状元实业家”张謇的人物生平介绍，渗透对学生改变自己改变世界的价值观培养；以一首歌曲的前奏——间奏——华彩为线索，设计新颖、教学流畅，获得观课老师的一致好评！孙琴老师的复习课《战后世界经济格局的演变》，结合主题进行考情分析明确考向暨复习重点，注意知识体系的建构，纵向勾勒经济全球化整体发展历程以培养学生的时空观，横向拓展全球化对中国的影响及中国的反应，培养学生的整体观，既注重对基础知识的落实又提升了学生的思维能力与学科素养，最后辅以真题演练巩固所学，学生达成度较高！课后，观课老师就两节课展开了议课点评，并就参赛课提出了诸多宝贵建议，历史学科组校内“明日之星”赛课活动圆满结束！

                                                              （孙琴 撰稿）