教而不研则浅 研而不教则空

2021年4月19日（星期一）下午，双流艺体中学生物组在高三（三）班进行了高三教研活动，活动以汤锡艳老师结合本组课题教学评一致性学历案课例研究就授课以及课后的评课为主要内容展开，汤锡艳老师授课的主题是“以核心概念，常见考点，构建知识网络”。

首先，汤老师以探索引起配子多样性的原因为导入，构建问题情境，让学生进入本堂课的主题学习。随后在汤老师的点拨下，让学生自主构建生物膜系统与“囊泡运输”的知识网络，并对部分学生进行点评，汤老师一如既往的亲和力，以及能够抓住学生出错的关键问题，循循诱导，时学生能够迅速反应，并且有效地提升其科学思维。    

在本节课上，师生之间的氛围非常和谐，充分调动了学生构建知识网络的积极性。在课堂上，汤老师以自身体内的抗体形成过程为例，让学生表述在形成抗体的过程中，各相互合作的细胞器表面积变化。这种提问方式不仅引起学生兴趣，还使学生回忆了之前学习的知识，拉动了老师与学生之间的距离。

 随后，汤老师以例题对该知识点进行了检测，充分体现了基于课程标准的“教学评一致性”。接下来，在汤老师的引导下，让学生构建“红细胞”、以“N”为中心构建有关的知识网络。

最后，双流区生物教研员杜尚兵老师对本堂课进行了总结，并给出了合理的建议。他建议应该给予学生更多思考的时间，学生是活动的主体，所以课堂需要学生完整的参与。与此同时，高中教师应该解决学困生的问题，一是鼓励他们互动，引导其探究，激发潜力；二是设计情境；三是加强实践，提高学生的运用能力。杜老师提出当下高中课堂，不论什么学科都应该关注核心素养的途径，而途径的达成则应该通过活动、思考交流，亦或是课堂前的独立任务。

通过今天的活动，我们知道现在学科的发展不是单纯地知识传授，还要关注学生的核心素养。