班级心理氛围营造及班级心理委员培养策略——记成都市心理菜单专题培训活动在四川省双流艺体中学进行

为进一步加强校园心理健康工作和师生心理辅导工作，预防和减少学生心理问题和不良行为的发生，有效识别和评估学生典型心理问题，并对其及时转介、跟踪，开展有针对性的团体辅导与个案咨询，促进师生及家长的心身健康，10月29日上午，由双流区教育局、双流区教育科学研究院主办、双流艺体中学承办的成都市心理菜单专题培训“班级心理氛围营造及班级心理委员培养策略”在双流艺体中学心理团辅室举行。来自双流区各个中小学德育主任、专兼职心理教师共计七十余人参加了此次培训。 

此次培训分为三个议程：双流艺体中学德育副主任韦霞主任做了主题为《让爱成长——特别的爱给特别的TA》专题分享；双流艺体中学心理教研组长吴晓炜老师为大家带来题为《班级心理委员的培养策略》的分享；双流区心理健康教育教研员陈丽主任为大家带来《双流区学校心理危机干预工作手册》的分享。 

韦主任从我们的思考、做法、收获、反思四个方面跟大家交流了艺体中学针对严重心理问题学生建立特殊学生心理档案的做法。特殊学生心理档案是为在医院确诊的有严重心理问题（比如抑郁、焦虑、双相情感障碍）的学生建立一份心理档案，以书面协议的方式与家长签署安全协议。特殊学生心理档案包含特殊学生处理流程、心理咨询个案记录表、转介记录、病假申请表、学生在家休息情绪记录表、返校续读承诺书、返校续读协议书、医院诊断报告、休学流程、休学申请表、休学证明书、危机干预记录表共12个部分。档案的建立，便于班主任和心理老师跟踪了解学生现状，便于学生的治疗、发展；便于班主任班级管理；便于家校合力，实现对学生的有效监管，让可能的安全隐患处于监管之中等。

吴老师从班级心理委员的设立背景、制度建设、管理培训、工作内容、积极影响、困惑反思六个方面，跟大家分享艺体中学班级心理委员培养的策略。班级心理委员是校园心理健康预警和援助体系中最基础的一个环节，他们生活在学生之中，最容易发现问题、彼此沟通。通过对遴选出的心理委员进行系统的培训，让他们在自助的基础上学会互助，在互助中和谐成长。利用好心理委员这一职务，能够有效的协助心理辅导中心全面开展学校心理健康教育工作，能够很好协助班主任开展班级心理健康类工作，能够对维护校园环境安全稳定起到积极作用。

陈主任从区域的角度为大家介绍了校园心理危机事件的预防和干预程序。陈主任指出，心理危机预防和干预是一项系统工程，需要在学校统一领导下，各个相关部门密切协作，分工负责，才能取得实效。心理老师作为校园危机干预工作小组的成员之一，其职责范畴是，提升专业能力，了解求助者受到的常见心理冲击的类型和范围，掌握心理危机干预的方法与技术，及时评估、预警。同时，陈主任为大家讲解了危机事件发生后的应对流程、危机事件发生未遂的工作流程，整个讲解专业、清晰，可操作性极强，大家都觉受益良多。

本次专题培训准备扎实，培训内容聚焦于大家的具体工作，指导性和可借鉴性极强。希望在陈主任的带领下，在各专兼职心理老师的努力下，双流心育，花开遍野！